Ausência de cuidadores impacta diretamente na qualidade do ensino de neurodivergentes

Assim como em outras áreas, pessoas neurodivergentes precisam de atenção específica no ambiente escolar. A falta de cuidadores e mediadores nas salas de aula compromete diretamente a qualidade do ensino e, como consequência, o processo de aprendizagem dos alunos. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, cerca de 2,4 milhões de brasileiros com dois anos ou mais foram diagnosticados com o Transtorno do Espectro Autista (TEA).

A adaptação das escolas para esse público é considerada fundamental para garantir inclusão e alfabetização adequadas. Embora exista a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com TEA, instituída pela Lei nº 12.764/2012, os desafios relacionados à inserção e à adaptação de alunos neurodivergentes ainda persistem nas redes de ensino.

Para Cristiane Kaizer, os números demonstram a necessidade de ampliar políticas públicas voltadas à inclusão. “A presença de agentes de apoio à inclusão nas escolas é indispensável para garantir que nossos estudantes tenham acesso real ao processo de escolarização e de aprendizagem. Quando esse suporte não é assegurado, a inclusão deixa de ser efetiva e o desenvolvimento das crianças fica comprometido. Investir em educação inclusiva é reconhecer que cada aluno tem o direito de aprender com dignidade, respeito e as condições adequadas para alcançar seu potencial”. Como primeira-dama de Queimados, Cristiane atua de forma próxima às demandas da população e colaborou em iniciativas de fortalecimento do CAEEQ e da Casa do Autista, espaços voltados ao atendimento de crianças com deficiência, além dos espaços destinados à proteção de mulheres vítimas de violência”. Como primeira-dama de Queimados, Cristiane atua de forma próxima às demandas da população e colaborou em iniciativas de fortalecimento do CAEQ e da Casa do Autista, espaços voltados ao atendimento de crianças com necessidades especiais, além do CAMQ e da Sala Lilás, destinados à proteção de mulheres vítimas de violência.

Segundo dados do Censo Escolar 2025, o Brasil possui 1.559.656 alunos classificados na educação especial. Desse total, 984.196 estão matriculados na educação básica, 447.750 na educação infantil e 520.783 no ensino fundamental, considerando anos iniciais e finais.

Em Petrópolis, são 5.982 alunos da educação especial matriculados entre a educação básica e o ensino fundamental. Na educação básica, o município contabiliza 3.076 estudantes, sendo 2.137 na rede municipal, 621 na rede privada, 315 na rede estadual e três na rede federal. Já no ensino fundamental regular, considerando anos iniciais e finais, são 2.044 alunos na rede municipal, 560 na rede privada e 10 na rede estadual.

Além da sala de aula

Os desafios enfrentados por famílias e estudantes neurodivergentes vão além do ambiente escolar. O deslocamento até as unidades de ensino, a adaptação nos espaços públicos e a ausência de suporte adequado também fazem parte da rotina de muitas famílias. Os desafios enfrentados por famílias e estudantes neurodivergentes vão além do ambiente escolar. O deslocamento até as unidades de ensino, a adaptação nos espaços públicos e a ausência de suporte adequado também fazem parte da rotina de muitas famílias. “A inclusão precisa estar presente em todos os espaços da sociedade. Não basta garantir matrícula na escola; é necessário oferecer acessibilidade, acolhimento e serviços que apoiem as famílias no dia a dia. Quando o poder público trabalha de forma integrada, conseguimos promover mais autonomia, desenvolvimento e qualidade de vida para nossas crianças e seus responsáveis”.

Agenda 2030

A Organização das Nações Unidas, por meio da Agenda 2030, estabelece entre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) a meta de garantir educação inclusiva, equitativa e de qualidade, além de promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. Apesar das metas estabelecidas, especialistas apontam que o caminho para assegurar inclusão plena nas escolas ainda é longo.